[Executive function deficits and neurodevelopmental disorders in childhood and adolescence]. / Déficits ejecutivos y trastornos del neurodesarrollo en la infancia y en la adolescencia.

INTRODUCTION: Currently, the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) has new criteria that include a diagnostic reference to neurodevelopmental disorders. Neurodevelopmental disorders are diverse, and even though they are independent diagnostic entities they share common manifestations in people with brain damage or dysfunction of the prefrontal cortex; that is, neurodevelopmental disorders present different alterations in executive functions. DEVELOPMENT: The aim of the present study was to offer an overview of the recent findings on executive functioning in children, adolescents and young adults with different neurodevelopmental disorders: autistic spectrum disorder, attention-deficit/hyperactivity disorder and specific learning disorder. Hence, with this objective, 27 studies from the literature were reviewed. The results indicate a statistically significant association between the dimension of flexibility and attention deficit/hyperactivity disorder (W of Wilcoxon = 123.0; p = 0.011), and flexibility with autistic spectrum disorder (W of Wilcoxon = 101.5; p = 0.003); and absence of a statistically significant association between the different assessed dimensions and specific learning disorder. CONCLUSIONS: The dimensions of executive functioning are affected to a variable degree in different neurodevelopmental disorders. We can hypothesis that the dimensions that are affected in the different neurodevelopmental disorders can be characterized in terms of the existence of a continuum, and occasionally those dimensions are too complex to establish categorical limits when comparing different neurodevelopmental disorders.

TITLE: Déficits ejecutivos y trastornos del neurodesarrollo en la infancia y en la adolescencia.Introducción. Actualmente, en el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) se incluye una nueva categoría diagnóstica referida a trastornos del neurodesarrollo. Son diversos los trastornos del neurodesarrollo que, aun siendo entidades diagnósticas independientes, comparten manifestaciones comunes a las que presentan personas con daño cerebral o disfunción en la corteza prefrontal, es decir, presentan diferentes alteraciones de las funciones ejecutivas. Desarrollo. El propósito de este estudio es ofrecer una visión de los hallazgos actuales sobre el funcionamiento ejecutivo en niños y jóvenes con diferentes trastornos del neurodesarrollo: trastorno del espectro autista, trastorno por déficit de atención/hiperactividad y trastorno específico del aprendizaje. Con este objetivo se revisaron 27 artículos. Los resultados de los análisis indican una asociación estadísticamente significativa entre dimensión de flexibilidad y trastorno por déficit de atención/hiperactividad (W de Wilcoxon = 123; p = 0,011) y dimensión de flexibilidad y trastorno del espectro autista (W de Wilcoxon = 101,5; p = 0,003), y ausencia de asociación estadísticamente significativa entre las diferentes dimensiones evaluadas y trastorno específico del aprendizaje. Conclusiones. Las dimensiones ejecutivas se encuentran afectadas en los diferentes trastornos del neurodesarrollo en grado variable. Podemos hipotetizar la existencia de un continuo en las dimensiones que se encuentran afectadas en los diferentes trastornos del neurodesarrollo; en ocasiones, es complejo establecer límites categoriales cuando se comparan distintos trastornos.

[Model of executive functions based on factorial analyses in child and school populations: a meta-analysis]. / Modelo de funciones ejecutivas basado en analisis factoriales en poblacion infantil y escolar: metaanalisis.

INTRODUCTION: Executive functions are defined as a set of skills that are involved in various activities which are novel to the individual and which require a creative solution. It is not easy or straight forward to conceptualise or identify the factors that make up a population of young children. AIM: To analyse the components of executive function due to the clinical implications in different neurodevelopmental disorders in a population-based sample of young children. DEVELOPMENT: From the body of literature, 35 published papers that used different factor analysis approaches for factor extraction were reviewed. The probability of a study with three factors being undertaken in the stage between 0 to 12 years is 1.44 times higher than studies being undertaken with some focus on another structure. The probability of a study being undertaken that focuses on the Flexibility dimension in the stage between 0 to 12 years is 1.45 times higher than a study being undertaken that focuses on any other dimension. The association between the different structures and dimensions that are analysed with respect to age using the Kendall tau-b indicates a statistically significant association between: studies with three factors and age (tau = 0.29; p = 0.044) and flexibility with age (tau = 0.37; p = 0.012). CONCLUSIONS: The diversity of the obtained results can be attributed to, and is in line with, the plurality of theoretical conceptualisations, tests used and statistical analyzes carried out. It can be concluded that working memory, inhibition and flexibility are the executive processes most commonly found in the factorial models of executive control in young children and adolescents.

TITLE: Modelo de funciones ejecutivas basado en analisis factoriales en poblacion infantil y escolar: metaanalisis.Introduccion. Las funciones ejecutivas se definen como un conjunto de habilidades implicadas en diversas actividades que son novedosas para el individuo y que precisan una solucion creativa. No es facil su conceptualizacion ni la identificacion de los factores que las configuran en la poblacion infantil y escolar. Objetivo. Analizar la estructura y los componentes de la funcion ejecutiva en poblacion preescolar y escolar. Desarrollo. Se revisaron 35 articulos que utilizan diferentes enfoques de analisis factoriales para la extraccion de los factores. La probabilidad de ocurrencia de un estudio con tres factores en la etapa de 0 a 12 años es 1,44 veces superior a la de los estudios que se centran en otra estructura. La probabilidad de ocurrencia de un estudio que se centra en la dimension de flexibilidad en la etapa de 0 a 12 años es 1,45 veces superior a la presencia de un estudio que se centra en cualquier otra dimension. La asociacion entre las diferentes estructuras y dimensiones analizadas con la edad con tau-b de Kendall indica una asociacion estadisticamente significativa entre estudios con tres factores y edad (tau = 0,29; p = 0,044) y flexibilidad con la edad (tau = 0,37; p = 0,012). Conclusiones. La diversidad de resultados obtenidos puede atribuirse y esta en consonancia con la pluralidad de conceptualizaciones teoricas, pruebas empleadas y analisis estadisticos efectuados. Se puede concluir que actualizacion/memoria de trabajo, inhibicion y flexibilidad son los procesos ejecutivos mas comunmente encontrados en los modelos factoriales de control ejecutivo en niños de preescolar y escolar.

Síntomas neuropsiquiátricos en pacientes de una unidad de cuidados paliativos / No disponible

Introducción. Los pacientes en fase final de la vida pueden presentar múltiples síntomas, dependiendo de la naturaleza y el estadio de la enfermedad. De todos los síntomas serán los neuropsiquiátricos (SNP) los que centrarán nuestro estudio. Objetivos. 1. incidencia de síntomas neuropsiquiátricos en pacientes de una Unidad de cuidados Paliativos. 2. interrelación de los diferentes síntomas neuropsiquiátricos presentes en los pacientes. Metodología. Estudio descriptivo retrospectivo de la incidencia de síntomas neuropsiquiátricos en 100 pacientes ingresados en la Unidad de cuidados Paliativos del complejo Hospitalario San Luís de Palencia en los últimos cuatro (..) (AU)

Introduction. The patients approaching the end of their life may present multiple symptoms, depending on the nature and stage of their illness. We will, specifically, focus our study on neuropsychiatric symtomatology. Objectives. the main objective is to establish the incidence of neuropsychiatric symptomatology and the statistical correlation among the different neuropsychiatric symptoms in inpatients of a Palliative care Unit. Methodology. A cross-sectional retrospective study on the incidence of neuropsychiatric symptoms, during the last four years in a 100 people sample of inpatients in a Palliative care Unit at the «Complejo Hospitalario San Luís», Palencia, Spain. The patients (..) (AU)

Función ejecutiva y desarrollo en la etapa preescolar / Executive function and development in the preschool stage

En este artículo nos centramos en el desarrollo evolutivode la función ejecutiva desde una perspectiva eminentementeneuropsicológica. Inicialmente revisamos los patronesde maduración más relevantes que acontecen desde losprimeros meses de vida. La construcción de la función ejecutiva,como toda función psicológica, ocurre a partir de lasmediaciones externas y de su correspondiente corticalizacióno desarrollo cerebral. Finalmente, profundizamos en eldesarrollo del sustrato neurológico sobre el que se asientael constructo objeto de estudio: el lóbulo frontal o cortezaprefrontal (AU)

We are focusing on the evolutional development of theexecutive function from an eminently neuropsychologicalperspective. Initially, we review the most relevant maturationpatterns that occur from the first months of life. Constructionof the executive function and all psychological functionoccur beginning with the external mediations and theircorresponding corticalization and cerebral development.Finally, we go deeper into the development of the neurologicalsubstrate upon which the construct, object of thestudy, is established: frontal lobe or prefrontal cortex (AU)

Secuelas cognitivas a largo plazo en un caso de daño cerebraladquirido / Long term cognitive sequels in a case of acquired brain damage

Introducción: El daño cerebral adquirido en edadespediátricas ha aumentado en los últimos años y, con ello,una eficiencia en los Servicios de Neurología. El problemacientífico potencial está ahora en las secuelas neuropsicológicasy en la posible rehabilitación cognitiva a largoplazo.Material y método: Un estudio del caso revela que,después de 4 años del trauma, están vigentes las consecuenciasneurológicas y las secuelas neuropsicológicasafectando al desempeño académico y social del niño. Elperfil neuropsicológico se realizó con el apoyo de la bateríaLuria-Diagnóstico Neuropsicológico Infantil (Manga-Ramos, 1991) y con la batería SESH.1.1 (Álvarez, 1989).Las pruebas de inteligencia, conducta, neurofisiologíasy neuroimagen fueron evaluaciones complementarias alperfil.Resultados: Inteligencia: ligeras diferencias entre lassubescalas verbal y manipulativas, refiriendo deficienciascerebrales. Neurofisiología, EEG: signos de sufrimiento corticaldifuso con un trazado pobre para su edad. Neuroimagenanatómica: ligera asimetría a nivel ventricular lateral conmayor tamaño en el lado derecho. Conducta: dificultades enel aprendizaje. Neuropsicología: puntos débiles: sistema ejecutivo(categorización, inatención, perseveración, inteligenciafluida), memoria visual, habilidades académicas (lectura yaritmética) y habilidades viso-perceptuales. Puntos fuertes:tiempo de reacción.Conclusiones: Según los síntomas neurológicos, el casoes definido como leve pero, según las alteraciones neuropsicológicas,el caso no es tan leve. El daño cerebral tempranolimitó considerablemente los componentes ejecutivos yatencionales del sistema cognitivo del niño en el desarrollo (AU)

Introduction: Acquired brain damage in pediatric ageshas increased in recent years and with it, efficiency in theneurology services. The potential scientific problem is inregards to the neuropsychological sequels and the possiblelong-term cognitive rehabilitation.Material and methods:Acase study revealed that after4 years of the trauma, the neurological consequences andneuropsychological sequels are still present, these affectingthe academic and social performance of the child. The neuropsychologicalprofile was obtained with the help of theLuria's Diagnostic Neuropsychological Battery-Children's version (Manga-Ramos, 1991) and with the SESH.1.1 battery(Álvarez, 1989). Intelligence, behavioral, neurophysiologicaland neuroimaging tests were evaluations complimentaryto the profile.Results: Intelligence: There were mild differences betweenthe oral and manipulative subscales, regarding braindeficiencies. Neurophysiology, EEG: signs of diffuse corticalsuffering with poor tracing for the age. Anatomical neuroimaging:Mild asymmetry on the lateral ventricular levelwith larger size on the right side. Behavior: learning difficulties.Neuropsychology: weak points: executive system(categorization, lack of attention, perseveration, fluid intelligence),visual memory, academic skills (reading and arithmetic)and visual-perceptual skills. Strong points. Reactiontime.Conclusions: According to the neurological symptoms,the case is defined as mild, but according to the neuropsychologicalalterations, the case is not so mild. Early braindamage considerably limited the executive and attentionalcomponents of the cognitive system of the child in the development (AU)

Funcionamiento ejecutivo y Luria-Inicial: A propósito de un caso / Executive functioning and Luria-initial: A case report

Introducción. El déficit de atención con hiperactividad(TDAH) es un trastorno muy prevalente y caracterizado por una disfunción cognitiva, debido a fallos en las funciones ejecutivas, en la internalización del lenguaje, en la organización fonológica y en la regulación verbal. Objetivo. Identificar las áreas de dificultad y las habilidades en un niño diagnosticado con posible Déficit de Atención, con el objeto de orientar la intervención neuropsicológica que se adapte al perfil del evaluado. Hipótesis. Verificar si existe alguna relación entre el funcionamiento ejecutivo y el funcionamiento lingüístico. Metodología. Para explorar la presencia de estas alteraciones neuropsicológicas, se desarrolla el estudio de un caso de un niño de seis años que presenta un patrón comportamental propio de déficit de atención con hiperactividad. Instrumentos. Para llevar a cabo el estudio se aplicaron:1) Entrevista semiestructurada con padres y profesores; 2)Batería Luria-Inicial; 3) Test de Matrices Progresivas de Raven. Resultados. Los datos confirman una afectación del funcionamiento lingüístico (Audición Fonémica) y del funcionamiento ejecutivo (Regulación Verbal), no siendo posible establecer una relación de causalidad (AU)

Introduction. The deficit of attention with hyperactivity(TDAH) is a disorder very prevalent and characterized by a cognitive dysfunction, which is try to explicate to failures in the executive functions, in the internalization of the language, in the phonological organization and in the verbal regulation. Aims. To identify the areas of difficulty and the skills in a child with a possible diagnosed with Deficit of Attention, in order design a rehabilitation program that adapts to his profile. Hypothesis. To check if some relation exists between the executive functioning and the linguistic functioning. Methodology. To explore the presence of these neuropsychology disorders. We have developed a study of case of a six-year-old child who was several symptoms of a possible a deficit of attention with hyperactivity. Instruments. To carry out the study they were applied: 1)Interview semi constructed with parents and teachers; 2) Battery Luria-Initial; 3) Test of Raven's Progressive Counterfoils. Outcomes. The information confirms an affectation of the linguistic functioning (Phonemic Hearing) and of the executive functioning (Verbal Regulation), not being possible to establish a relation of causality (AU)

Análisis de algunas propiedades psicométricas de la batería Luria-Inicial en una muestra de escolares potosinos / Analysis of some psychometric properties of the Luria-Initial battery in a sample of Potosino school children

Introducción: En México, se han realizado algunos intentosprevios para obtener datos normativos de niños de diversasedades en diversas pruebas de evaluación neuropsicológicaestos estudios no han sido suficientes para disponerde datos normativos representativos de la diversidad culturalcaracterística de la Republica Mexicana, y en concretodirigido a personas que presentan algún tipo de afectacióncognitiva.Objetivos: Esta investigación forma parte de la línea deinvestigación que tiene como finalidad contribuir al procesode validación de la batería neuropsicológica Luria- Inicialen población mexicana. En este artículos nos vamos acentrar en analizar algunas propiedades psicométricas dela batería Luria-Inicial.Muestra: La muestra generadora de datos son 100niños/as de preescolar y primer grado de primaria, con edadescomprendidas entre los 4 y 6 años, de ambos sexos.Instrumentos: Dos fueron los instrumentos aplicados:Batería Neuropsicología Infantil (Luria-Inicial) y el Test deMatrices Progresivas de Raven.Resultados: El primer paso en el análisis fue obtenerla consistencia interna global de la batería Luria-Inicial a travésdel Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valorde 0,861, ligeramente inferior al obtenido en el proceso devalidación. Respecto al análisis de la estructura interna dela batería Luria-Inicial se obtuvieron cuatro factores queexplican el 68,521% de la varianza total.Conclusiones: La batería Luria-Inicial ha mostrado tenerbuena consistencia interna en su totalidad analizada en subtestsy áreas. Por lo que se refiere a la estructura factorial,coinciden en número, discrepan en cuanto a su composicióncon los obtenidos con la muestra normalizada

Introduction: In Mexico, several previous attemptshave been made to obtain standardized data on childrenof different ages in different neuropsychological evaluationtests. These studies have not been sufficient to obtainstandardized data representative of the cultural diversitycharacteristic of the Mexican Republic and specificallyaimed at persons who have some type of cognitive dysfunction.Objectives: This investigation forms a part of the investigationalline whose purpose is to contribute to the validationprocess of the Initial-Luria neuropsychological batteryin the Mexican population. In these articles, we are goingto focus on analyzing some psychometric properties of theLuria-Initial battery.Sample: The sample generating the data include 100boys and girls of pre-school and first grade, whose agesranged from four to six years, of both genders.de Creative CommonsInstruments: Two were applied instruments: Child NeuropsychologicalBattery (Luria-Initial) and Raven ProgressiveMatrices Test.Results: The first step in the analysis was to obtain theinternal and global consistency of the Luria-Initial batteryusing Cronbach's Alpha Coefficient, obtaining a value of0.861, slightly inferior to that of that obtained in the validationprocedure. Regarding the analyses of the internalstructure of the Luria-Initial battery, four factors wereobtained that accounted for 68.512% of the total variance.Conclusions: All the Luria-Initial battery analyzed insubtests and areas has been shown to have good internalconsistence. In regards to the factorial structure, they coincidein number, and disagree in regards to their compositionwith those obtained with the standardized sample

Baterías de evaluación neuropsicológica infantiles / Batteries of child neuropsychological evaluation

En este artículo nos centramos en la evaluación neuropsicológica infantil. En la evaluación neuropsicológica infantil, existen acercamientos que tienen un carácter híbrido, por el hecho de servirse de métodos tanto cuantitativos como cualitativos. Se consideran como ingredientes esenciales de la exploración neuropsicológica de niños en edad escolar tres elementos: historia clínica o anamnesis, observación y aplicación de pruebas. No obstante, en este capítulo, nos centraremos exclusivamente en el estudio de algunas baterías neuropsicológicas, tradicionalmente aplicadas en el ámbito de la evaluación neuropsicológica infantil. Las baterías de evaluación neuropsicológica de niños en edad preescolar y escolar, en algunos casos, son versiones especialmente desarrolladas de las versiones ya existentes para la población adulta, no obstante, y aunque no son muchas, actualmente disponemos de diversas baterías generales de evaluación neuropsicológica específicamente dirigidas a la población infantil, un ejemplo es la batería Luria-Inicial. Son diversas las baterías que podemos citar que asumen el modelo de Luria y que están comercializadas, por ejemplo, la batería NEPSY. No obstante, a pesar de la diversidad de instrumentos existentes en el contexto de habla hispana, no son suficientes para desarrollar datos normativos para la diversidad cultural mexicana (AU)

In this article, we have focused on the child neuropsychological evaluation. In the child neuropsychological evaluation, there are approaches that have a hybrid character because they serve as quantitative as well as qualitative methods. Essential ingredients of the neuropsychological examination of school age children are considered to include three elements: clinical history or anamnesis, observation and application of test. However, in this chapter, we will focus only on the study of some neuropsychological batteries, traditionally applied within the scope of child neuropsychological evaluation. The neuropsychological evaluation batteries of pre-school and school aged children are sometimes especially developed versions of the already existing ones for the adult population. However, and although there are not many, there are currently different general batteries of neuropyschological batteries aimed at the child population, for example, that of initial Luria one. There are several batteries that can be mentioned that adopt the Luria model and that are on the market, for example the NEPSY one. However, in spite of the diversity of instruments existingwithin the Spanish-speaking context, they are not sufficient to develop normative data for the Mexican cultural diversity (AU)